Según los últimos
informes evaluativos, en España, contamos con recursos tecnológicos suficientes
en los centros educativos para poder hacer uso de ellos en la educación y en los centros escolares. Cada escuela cuentan
con aparatos tecnológicos para guiar su práctica docente. El problema reside en
que las escuelas han experimentado la adquisición de recursos tecnológicos,
esperando una innovación y unos beneficios que no se han encontrado. Y esto
está condicionado por varios factores, ya sea a nivel del docente al no
actualizar su práctica docente junto la tecnología, ya sea a nivel de
desconocimiento de su utilización…
En la actualidad, los
centros escolares, están dotados de recursos tecnológicos. Tienen TIC que
pueden ser utilizados a la hora de educar a sus alumnos. Las finalidades de la
introducción de estos recursos en un principio se trataba de un cambio a nivel
pedagógico que hiciera que los alumnos: mejoraran en su nivel académico,
bajaran los niveles de fracaso escolar, se relacionaran con el mundo
tecnológico que les rodea, se sociabilizarán, encontraran un aprendizaje
significativo….
Pero en la realidad, ha
sido diferente. Estos beneficios no se han encontrado en el presente de las
aulas, el fracaso sigue existiendo y sigue manteniéndose. El problema puede
estar en que los recursos han sido utilizados de una manera errónea.
De una forma
equivocada, pues la metodología no ha estado enfocada a la par con la
innovación que se presentaba. Las TICs son utilizadas para exponer los
contenidos, se trata de un apoyo a la educación tradicional. Tendría que haber
sido una innovación, en todos los niveles. Pero, en vez de innovar, y de buscar
nuevos métodos, se ha basado en adecuarse al pasado, sin mirar hacia el futuro.
No habido ninguna novedad, solamente en la forma de presentar: se ha pasado de
un formato textual a un formato multimedia.
Las TIC, también
necesitan que los profesores cuenten con unas destrezas y unos conocimientos
previos de su uso. Muchos ya son, los que con un poco de esfuerzo han aprendido
a utilizarlos y se han dado cuenta de las ventajas que poseen. Pero estos el
uso que les dan a las TICs se centran en herramientas de manera exponencial; la
verdad es que muy pocos utilizan estos recursos para una práctica
socioconstructivista de aprendizaje.
Pero muchos otros no han querido participar en este esfuerzo y se han
quedado en la corriente de la práctica tradicional.
En mi opinión, la
introducción de las TIC puede favorecer la práctica docente, pero tiene que
haber un cambio a nivel metodológico para encontrar beneficios. Los profesores
también necesitan reciclarse en este sentido y encontrar nuevas formas de
instruir en los alumnos, y de buscar la mejor manera para que ellos aprendan de
una forma constructivista.
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